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Batanero Bernabeu, Carmen

El sentido estadístico y su desarrollo

C. Batanero, C. Díaz, J. M. Contreras, R. Roa.

Volumen 83. Julio de 2013. Páginas 7-18.

Resumen: En este trabajo concebimos el sentido estadístico como unión de la cultura y razonamiento estadístico. Se describen las ideas estadísticas fundamentales como componentes de la cultura estadística y los componentes del razonamiento estadístico. También se sugiere que el desarrollo efectivo en los estudiantes se favorece especialmente con una enseñanza basada en investigaciones y proyectos que permite dotar de sentido a los diversos objetos estadísticos e involucra a los estudiantes en el ciclo de investigación y modos de razonamiento estadístico, desarrollando su espíritu crítico e iniciativa personal.


Dificultades de estudiantes de Psicología en la comprensión del contraste de hipótesis

Carmen Batanero, Osmar Darío Vera, Carmen Díaz.

Volumen 80. Julio de 2012. Páginas 91-101.

Resumen: En este trabajo presentamos un estudio de evaluación de dificultades y errores en relación a la comprensión del contraste de hipótesis en una muestra de 224 estudiantes de Psicología, después de haber finalizado un curso de Análisis de datos. Se analizan la asignación y discriminación de hipótesis, tipos de errores, nivel de significación y potencia y regla de decisión en un contraste. Nuestros resultados son mejores que los de otros estudios previos, aunque permanecen errores relacionados con la discriminación entre los tipos de error, relación entre regiones, nivel de significación, valor p y potencia. En consecuencia se sugiere una introducción más gradual a la inferencia comenzando en la educación secundaria con actividades informales de inferencia. 


Las Tablas y Gráficos Estadísticos como Objetos Culturales

Pedro Arteaga Cezón, Carmen Batanero Bernabeu, Gustavo Cañadas, José Miguel Contreras.

Volumen 76. Marzo de 2011. Páginas 55-67.

Resumen: Además de la presencia constante de información estadística en los medios de comunicación, muchos organismos nacionales e internacionales proporcionan en la actualidad acceso libre a sus bases de datos de información estadística a través de Internet. Surge como consecuencia la demanda social de educación estadística que permita comprender e interpretar esta información en la toma de decisiones. En este trabajo sintetizamos la investigación que describe las competencias requeridas en la construcción y lectura crítica de tablas y gráficos estadísticos.


Dificultades de comprensión de la Aproximación Normal a la Distribución Binomial

Hugo Alvarado, Carmen Batanero Bernabeu.

Volumen 67. Abril de 2007. 7 páginas.

Resumen: La aproximación normal a la distribución binomial es un caso particular del teorema central del límite cuyas dificultades de comprensión han sido escasamente analizadas, a pesar de su importancia en estadística. En este trabajo analizamos la comprensión teórica y práctica de dicha aproximación alcanzada por un grupo de estudiantes de ingeniería después de un experimento de enseñanza apoyado en el uso de Excel. 


Fiabilidad y generalizabilidad. Aplicaciones en la evaluación educativa

Carmen Batanero Bernabeu, Belén Cobo Merino, Carmen Díaz.

Volumen 54. Junio de 2003. Páginas 3-21.


Dificultad en los problemas combinatorios en estudiantes con preparación matemática avanzada 

Rafael Roa Guzmán, Carmen Batanero, Juan Díaz Godino.

Volumen 47. Septiembre de 2001. Páginas 33-47.


El desarrollo de la educación estadística en el siglo XX y perspectivas futuras

Carmen Batanero Bernabeu.

Volumen 43-44. Septiembre de 2000. Páginas 219-222.


Comprensión de la idea de juego equitativo en los niños

M. Jesús Cañizares, Carmen Batanero, Luis Serrano, J. J. Ortiz.

Volumen 37. Marzo de 1999. Páginas 37-55.