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Carranza Vargas, Edwin

Actividades Matemáticas: Conjeturar y Argumentar

Ingrith Álvarez Alfonso, Leonardo Ángel Bautista, Edwin Carranza Vargas, María Nubia Soler Álvarez.

Volumen 85. Marzo de 2014. Páginas 75-90.

Resumen: Con el fin de brindar algunos elementos adicionales para la transformación de la práctica educativa, se presentan descripciones detalladas de algunos procesos fundamentales de la actividad matemática: conjeturar y argumentar. En términos generales, conjeturar corresponde al proceso de formular y validar conjeturas, y argumentar al proceso de hacer inferencias que se deducen de una información inicial. Conjeturar se apoya en la visualización y en la argumentación; visualizar hace referencia al proceso de creación de representaciones gráficas de objetos matemáticos y permite identificar aquello que es relevante y que puede llevar a la formulación de una conjetura, mientras que argumentar busca justificar o validar afirmaciones que se hagan en este proceso. Esta caracterización se amplía con ejemplos surgidos en clases de matemáticas de futuros profesores.