XXVII Jornadas anuales de la SCPM "Isaac Newton" (2007/08)

Un año más se celebran las Jornadas de nuestra Sociedad en el corazón de la ciudad de Las Palmas de Gran Canaria. El Hotel Imperial Playa, en plena Avenida de Las Canteras, ha acogido a los profesores de matemáticas canarios en las XXVII Jornadas.

 


 

  

 

---------------Grupos de trabajo---------------

    

  Grupo1: 

"ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD EN EL AULA DE MATEMÁTICAS"
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Ana Rodríguez Chamizo. Profesor del IES Caura de Coria del Río (Sevilla)

RESUMEN: En este taller presentamos algunas líneas de trabajo desarrolladas por profesores de Matemáticas de Educación Secundaria pertenecientes a distintos centros educativos para atender a un alumnado diverso, tal como solemos encontrar en nuestras aulas. Durante varios años hemos centrado esta tarea en la búsqueda de estrategias y recursos para afrontar dificultades de aprendizaje y para la creación de un clima apropiado en clase. Para ello hemos seleccionado y adaptado a nuestros objetivos materiales didácticos ya existentes y hemos creado otros en torno a temáticas tales como el trabajo cooperativo, las habilidades sociales, la comprensión lectora y el trabajo con actividades que presentan distintos niveles de dificultad, para lo que es necesario establecer agrupamientos adecuados. Últimamente estamos iniciándonos también en las competencias matemáticas y su relación con la resolución de problemas.
 
Material: Atención a la Diversidad (ppt,279kb) - Competencia Matemática (ppt,600kb) - Modelo Van Hiele (ppt,367kb) - Textos de Matemáticas (ppt,303kb)


---------------Comunicaciones---------------

     

La clase de Matemáticas con dos profesoras - Ana Foronda Rodríguez Laura Fernández Madan
Matemáticas y recursos cotidianos - Francisco Morales Villegas

 

 

 

La clase de Matemáticas con dos profesoras"

Ana Foronda Rodríguez, Laura Fernández Madan

Profesoras del I.E.S. Las Galletas (Las Galletas)

 

Algunos Centros cuentan con un proyecto de mejora del rendimiento del alumnado de 1º de E.S.O. y, entre otros, disponen del importante recurso de duplicar el profesorado en nuestra materia. Queremos difundir nuestra experiencia de compartir diariamente la labor docente en la misma aula.

 


“Matemáticas y recursos cotidianos”

Francisco Morales Villegas
Dentro del área de las matemáticas, siempre nos han parecido importantes los recursos. Los hay clásicos, como el maestro, el libro, el lápiz, el cuaderno y la pizarra. Hay otros populares, pero poco utilizados, como el tangram, la calculadora, el geoplano o las regletas. En esta pequeña comunicación trato de que nos fijemos en otros, más cercanos y accesibles. No se trata de sustituir unos materiales por otros, ni de si son mejores o peores, sino de aprovechar materiales baratos y abundantes en nuestro entorno: papel usado, envases reciclados, cuerdas, dados, mecanos, barajas, etc. ¿Cuándo usarlos? Siempre que se introduzca una nueva competencia matemática, el proceso óptimo de enseñanza aprendizaje debería incluir la manipulación con distintos materiales. ¿Por qué? Porque el uso de materiales didácticos y juegos adecuados permiten  mejorar la actitud de los alumnos, desarrollar la creatividad y los acostumbran a enfrentarse a problemas que no tienen una solución determinada de antemano, desarrollan estrategias para resolver problemas, atienden a la individualidad de cada alumno, y son divertidos.
 
Matemáticas y recursos cotidianos (ppt,1,48Mb) 
 


“Gymkhana (nada que ver con Gintónic) Matemática en Vegueta”

 Emilio Javier Gutiérez Torres

 

Exposición de la experiencia de una gymkhana matemática por el barrio histórico de Las Palmas de Vegueta con alumnos de Taller de Matemáticas en los dos últimos años, señalando dificultades y puntos a tener en cuenta.

 Material: Gymkhana Matemática en Vegueta (pdf,3,44Mb)


“Las Matemáticas en el poema del Mio Cid y Martín Fierro, de José Hernández”

 

 Luis Balbuena Castellano

En esta comunicación trato de exponer cuales son los términos y expresiones matemáticas que están presentes en estas dos importantes obras de la literatura en lengua castellana. La atenta lectura y el vaciado de los datos observados me han permitido poner de manifiesto cómo, en efecto, las matemáticas colaboran de forma decisiva en la trama y comprensión de las dos obras. También presento algunos ejercicios que pretenden, por un lado, sacar partido didáctico a esa presencia de las matemáticas y, de otro, ayudar a comprender mejor determinados pasajes de ambas obras.

 


“Matemáticas, proyectos, moodle, software libre, competencias básicas y trabajo cooperativo”

Carlos Morales Socorro

Hace tiempo decidí cambiar la forma en que enseñaba Matemáticas.... El cambio hacia una introducción de las nuevas tecnologías fue importante (Moodle permitió ampliar la clase a Internet, proporcionando un magnífico soporte para el trabajo cooperativo y el refuerzo individual,..., SAGE y OpenOffice Calc permitieron introducir software matemático universal que aportaba frescura y potencia a los desarrollos de clase...). Pero, sin duda alguna, lo principal fue cambiar la metodología. Ahora intento que a partir de un problema o situación problemática real se desarrollen actividades que requieran del uso y comprensión de distintas herramientas matemáticas y que potencien el desarrollo de diferentes competencias. Miguel de Guzmán, Roger Schank,... La idea es reproducir la problemática de la vida real: “Ante un problema, debemos decidir qué herramientas usar, cuándo y cómo, y luego usarlas”. Así pues, el alumnado tendrá que identificar primero la herramienta a usar (si organizamos la materia por temas, esto no se consigue) y luego usarla. Y si no la conoce, se la mostramos o le indicamos dónde buscar información al respecto...En realidad, no es nada nuevo, todos llevamos escuchando cosas así desde hace tiempo, pero rara vez lo vemos en el día a día de la enseñanza/aprendizaje de las matemáticas. Para colmo no hay forma de encontrar libros de texto planteados con este esquema tan “extraño”, salvo cuando nos vamos fuera de España e introducimos “Math Projects” en nuestro criterio de búsqueda... La colaboración, en este punto, se vuelve un factor crítico.

Enlace relacionado: http://www.campus-virtual.es/